Au plus fort de la pandémie de Covid-19, le Congrès a envoyé 190 milliards de dollars d’aide aux écoles, stipulant que 20 % des fonds devaient être utilisés pour inverser les revers de l’apprentissage. À l’époque, les éducateurs savaient que l’impact sur la façon dont les enfants apprenaient serait significatif, mais on n’en connaissait pas encore l’ampleur.
Les preuves sont désormais disponibles et elles sont surprenantes. Les fermetures d’écoles qui ont privé 50 millions d’enfants des salles de classe au début de la pandémie pourraient s’avérer être la perturbation la plus dommageable de l’histoire de l’éducation américaine. Cela a également retardé de deux décennies les progrès des élèves en mathématiques et en lecture et a élargi l’écart de réussite qui sépare les enfants pauvres et riches.
Ces pertes d’apprentissage ne seront pas résolues lorsque l’argent fédéral sera épuisé en 2024. Les économistes prédisent que cette génération, avec un écart éducatif aussi important, connaîtra une diminution de ses revenus au cours de sa vie et deviendra un frein important à l’économie. Mais les administrateurs de l’éducation et les élus qui devraient mobiliser le pays contre cette menace ne le font pas.
Cela nécessitera une approche multidisciplinaire et, à ce stade, toutes les solutions qui seront nécessaires à long terme ne peuvent pas être connues ; le travail visant à ramener les enfants sur des bases solides ne fait que commencer. Mais cela ne veut pas dire ...
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